Le modalità di verifica hanno tenuto conto della forte operatività del percorso e si sono avvalse di:

• Osservazione costante in itinere da parte dell'insegnante su:

• comportamenti
• assunzione di ruoli
• sviluppo del linguaggio
• rapporti e relazioni nel gruppo classe con particolare attenzione allo sviluppo di comportamenti cooperativi
• momenti non formalizzati dove gli alunni hanno usato i materiali prodotti: carte gioco/sonore, filastrocche, giochi motori e di simulazione
• uso di strumenti quali: linee del tempo, reticoli, simbologie direzionali e temporali
• uso del computer per: scriverere testi, costruire mappe (uso di KidInspiration), seguire procedure

• Verifiche sull'evoluzione dell'apprendimento dei concetti di spazio e tempo attraverso:

• analisi delle produzioni iconiche
• discussioni e conversazioni guidate
• prove di verifica individuali con l'uso di immagini, domande a scelta multipla, completamenti, produzioni narrative/descrittive di fatti o eventi, orali e scritte.

• Valutazione del processo, attraverso la tecnica del Colloquio Euristico, stimolato dall'uso e analisi dei prodotti realizzati e dei materiali.

Il colloquio si è svolto durante la fase di invenzione del gioco “Nel fantastico bosco di noci: gioca con le Fate Birichine”. Le fasi di azione sono state le seguenti:

• Fase delle motivazione: proposta dell’insegnante e messa a disposizione dei materiali (cartone, fogli colorati, pennarelli, testi delle 3 storie inventate)

• Fase dell’approfondimento dei concetti trattati: domande dell’insegnante su quanto abbiamo visto durante le uscite, sul dove si trova, sul cosa ci sta attorno, su come è cambiato e sulle ragioni dei cambiamenti, con la finalità di scegliere gli elementi principali che dovranno entrare a far parte del gioco

• Fase della progettazione del campo di gioco: uso di reticoli o linee ordinate in modo logico, strutturazione dello spazio, riconoscimento del percorso e delle direzioni fondamentali nello spazio

• Fase della progettazione delle regole di gioco: uso di procedure ordinate, uso del linguaggio specifico, la linea dei numeri.

• Fase della costruzione grafica del gioco: scelta delle immagini significative e montaggio grafico, riempimento dello spazio con la rappresentazione dell’ambiente bosco.